נושא ממש חשוב!
אהבתי שמשולב בתוך שיעור פיזיקה ומחבר כביכול חומר שלא קשור עם החיים היומיומיים.
גם החלק של פרקטיקה חשוב מאוד – שלא רק נשאר בשלב של הדיונים.
מקסים!
ואוו, נושא כל כך חשוב להעביר בימים אלו בכיתות.
כמה שיותר מודעות וחשיפה כך גם נוכל באמת לחזק את המצב הכיתתי החברתי.
ניתן לשלב מצגת בפני הכיתה אפילו רק עם כותרות המניעות את השיעור לשם יצירת האווירה בכיתה ביחס לנושא הזה.
תודה על היחידה הכ"כ חשובה הזו במיוחד בימים אלו בהם אנו חווים עליה משמעותית באירועים של חרם ואלימות בבתי הספר. הייתי נותנת לילדים פעילות בה יצטרכו להרכיב גשר אנושי בעצמם או מחפצים ואז מוסיפה דברים שיכבידו עליהם מעו ולאחר הפעילות הייתי מפתחת דיון. אני חושבת שניתן להפיק מכך הרבה משום שהילדים מתנסים ולאחר מכן כשחוו השיח יצירתי ופורה יותר.
מקסים, השימוש בדימוי ההנדסי של גשר כדי להסביר את הדינמיקה של החרם הוא הברקה פדגוגית שהופכת נושא מורכב למוחשי עבור תלמידי החטיבה. מרשים לראות איך שילבת בין ניתוח "הסדקים" במבנה לבין מתן כלים מעשיים ל"רוב הדומם" לחיזוק החוסן הכיתתי.
איך היית מציעה למורים לפעול אם במהלך המשימה הקבוצתית תלמיד יחשוף "סדק" (חרם) שקורה כרגע בזמן אמת בכיתה?
נושא ממש חשוב!
אהבתי שמשולב בתוך שיעור פיזיקה ומחבר כביכול חומר שלא קשור עם החיים היומיומיים.
גם החלק של פרקטיקה חשוב מאוד – שלא רק נשאר בשלב של הדיונים.
מקסים!
ואוו, נושא כל כך חשוב להעביר בימים אלו בכיתות.
כמה שיותר מודעות וחשיפה כך גם נוכל באמת לחזק את המצב הכיתתי החברתי.
ניתן לשלב מצגת בפני הכיתה אפילו רק עם כותרות המניעות את השיעור לשם יצירת האווירה בכיתה ביחס לנושא הזה.
הנושא מאוד חשוב , שיעור כיתתי בנושא מונע ארועים כאלו. הייתי משלבת סימולציה ומשחק תפקידים
תודה על היחידה הכ"כ חשובה הזו במיוחד בימים אלו בהם אנו חווים עליה משמעותית באירועים של חרם ואלימות בבתי הספר. הייתי נותנת לילדים פעילות בה יצטרכו להרכיב גשר אנושי בעצמם או מחפצים ואז מוסיפה דברים שיכבידו עליהם מעו ולאחר הפעילות הייתי מפתחת דיון. אני חושבת שניתן להפיק מכך הרבה משום שהילדים מתנסים ולאחר מכן כשחוו השיח יצירתי ופורה יותר.
מקסים, השימוש בדימוי ההנדסי של גשר כדי להסביר את הדינמיקה של החרם הוא הברקה פדגוגית שהופכת נושא מורכב למוחשי עבור תלמידי החטיבה. מרשים לראות איך שילבת בין ניתוח "הסדקים" במבנה לבין מתן כלים מעשיים ל"רוב הדומם" לחיזוק החוסן הכיתתי.
איך היית מציעה למורים לפעול אם במהלך המשימה הקבוצתית תלמיד יחשוף "סדק" (חרם) שקורה כרגע בזמן אמת בכיתה?